صفحه محصول - پاورپوینت جامع با عنوان حل مسئله در آموزش ریاضی در فنلاند

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (..pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 18 صفحه

قسمتی از متن PowerPoint (..pptx) :

موضوع: حل مسئله در آموزش ریاضی در فنلاند گردآورنده: استاد مربطه: چکیده: موضوع اصلی این مقاله توصیف حل مسئله در آموزشگاه های ریاضی فنلاندی است، از این جهت می تواند تصویری باشد از آموزش ریاضی که معلم و دانش آموزان را در دانشگاه ها همراهی می کند. ابتدا توصیف با بیان برنامه تحصیلی ریاضیات فنلاندی با تمرکز بر نقش حل مسئله آغاز می شود. بعلاوه، تفاوت آشکار در حل مسئله در کتب درسی ریاضیات به خوبی مورد بحث قرار گرفته اند که چطور معلمین فنلاندی حل مسئله در دروس ریاضیات را اجرا کرده ا ند. علاوه بر این، روش معلمین در استفاده از حل مسئله درسنجش نیز به طور خلاصه مورد بحث قرار گرفته است. در پایان مقاله، با راه حلی نوین برای آموزش حل مسئله در طول برنامه آموزشی سر و کار داریم. مانند یک تجدید نظر که بر مبنای استفاده از حل مسئله بعنوان یک روش آموزشی است که اغلب بوسیله ی استفاده از مسائل باز آشکارسازی شده است. هدف آموزشی مدرسه در هر کشور در بعضی بیشتر و در بعضی کمتر، توسعه ی استقلال خود اتکایی، تفکر نقادانه، افراد برانگیخته و چند استعدادی است که زمینه مختلف اجتماعی را اداره خواهند کرد که بعد ها در زندگی شان با آنها مواجه خواهند شد. سئوال کلیدی این است که چه نوع دستورالعمل آموزشی برای این هدف می تواند مطلوب باشد. حل مسئله در آموزش ریاضیات فنلاندی: حل مسئله به طور کلی به عنوان ابزاری برای پیش برد مهارتهای فکری پذیرفته شده است (مثالSchoenfdd 1985). برای مثال، در استانداردهای NCTM به این صورت تعیین شده:"حل مسئله تنها یک روش یادگیری ریاضیات نیست بلکه یک وسیله اصلی برای انجام آن نیز هست......... در زندگی روزمره و در محل کار، وجود یک حل کننده ی خوب می تواند منجر به مزایای بزرگی شود.... حل مسئله، بخش لاینفکی از یادگیری ریاضیات است." (NCTM,2000,52) در اینجا وار مسئله فکری نمی شویم، بلکه به ادبیات موجود در موضوع اشاره می کنیم (Pehkonen2004). در این مقاله سعی در توصیف اجرای حل مسئله در یک کشور خاص است. توضیح درک حل مسئله در آن کشور یا حداقل درک نویسنده ی آن مهم است. در ادامه توصیف اختصاصی یک مسئله (kantowski 1980)، که به طور وسیعی در ادبیات و نسبتا به میزان بسیاری در فنلاند استفاده می شود: اگر راه حل یک تکلیف که بعنوان مسئله گفته شده است نیازمند اطلاعاتی باشدکه قبلا در روشی جدید، شناخته شده و ترکیب شده است. اگر شخص بتواند فورا تشخیص دهد که اندازه گیریها نیاز به کامل کردن تکلیف دارند، آن یک تکلیف عادی" است (یا تکلیف استاندارد یا تمرین).