پاورپوینت نظریه و الگوهای حفظ و ارتقاي سلامت (pptx) 23 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 23 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بنام خدا
نظریه و الگوهای حفظ و ارتقاي سلامت
آموزش بهداشت
آموزش مسائل بهداشتي، اگرچه در طول تاريخ ملل به صورت غير رسمي و به عناوين مختلف انجام مي‌شده است، اما پيدايش رشته آموزش بهداشت به عنوان رشته اي تخصصي، به اوايل سده نوزدهم باز مي‌گردد. در سال 1951 دكترتوماس عضو هيئت علمي دانشگاه استنفورد با ورود به دانشگاه كلمبيا برنامه اي را با عنوان and Hygiene Physical Education آغاز كرد. فعاليت‌هاي سي ساله او در اين دانشگاه به تاسيس رشته آموزش بهداشت انجاميد. او در اكثر وقايع آموزش بهداشت از سال 1900 تا 1940 نقشي مهم ايفا كرد و به همين دليل، او را پدر آموزش بهداشت ناميده‌اند.
از آنجا كه تعريفي جهاني در مورد آموزش بهداشت وجود ندارد، در اينجا بعضي از تعاريف رايج در اين مورد ذكر شده است : آموزش بهداشت "تلاش مي‌كند فاصله ميان آگاهي و عمل را پر كند" هدف آموزش بهداشت تغيير رفتارهاي زيان بخش افراد، گروه ها وجمعيت‌ها بر رفتارهاي سودبخشي است كه بر سلامت كنوني و آتي آنان تاثيرمي‌گذارد"
آموزش بهداشت عبارت است از "استفاده از هرگونه تركيبي از روش‌هاي آموزشي گوناگون به منظور تسهيل پذيرش داوطلبانه رفتارهاي موثر بر سلامت
ارتقاي سلامت
با روشن شدن نقش بالقوة آموزش بهداشت در تامين سلامت جامعه، فعاليت‌هاي آموزش بهداشت دامنه اي وسيع تر يافت و از سازه "ارتقاي سلامت" براي توصيف طيفي گسترده تر از فعاليت‌هاي بهداشتي استفاده شد.
ارتقای سلامت به عنوان یکی از مهمترین اجزای سلامت همگانی و سلامت جامعه شناخته شده است .
ارتقای سلامت شامل همه تلاشهایی می شود که برای رساندن مردم به رفاه کامل یا سطوح بالاتر سلامتی انجام می گیرد .
ارتقای سلامت : عبارت است از فرایند توانمند سازی مردم برای افزایش کنترل بر عوامل تعیین کننده سلامتی و بنابر این افزایش و بهبود سلامتی شان
نقش نظريه ها و الگوها در فعاليت‌هاي آموزش بهداشت و ارتقاي سلامت
الگوها و نظريه ها راهنماهايي هستند براي فعاليت‌هاي آموزش بهداشت و ارتقاي سلامت. نظريه ها مي‌توانند به پرسش‌هاي برنامه ريزان در مورد اين كه چرا مردم رفتار مطلوب مورد نظر را ندارند، چگونه بايد رفتارها را تغيير داد، و چه عواملي را بايد در ارزشيابي برنامه ها در نظر گرفت، پاسخ دهند. اگرچه ميزان موفقيت برنامه هاي آموزش بهداشت و ارتقاي سلامت متفاوت است، آن‌ها كه بر اساس نظريه ها و الگوهاي مناسب تهيه شده‌اند، از احتمال موفقيت بيشتري برخوردارند. به طور كلي، مزاياي استفاده از نظريه ها و الگوها رامي‌توان چنين خلاصه كرد:
1 ) نظريه ها و الگوها پايه و اساس مداخلات آموزشي را تشكيل مي‌دهند
2 ) ابزاري براي تبيين و توجيه طرح‌هاي بهداشتي هستند
3 ) چارچوبي براي برنامه‌ريزي مداخلات بهداشتي هستند
4 ) به برنامه جهت و حقانيت مي‌دهند
5 ) از روش سخت "آزمون و خطا" جلوگيري مي‌كنند
6 ) امكان تكرار مجدد مداخلات بهداشتي را فراهم مي‌كنند
7 ) فرايندي روشمند براي تحليل موفقيت‌ها و شكست‌ها هستند
الگوهاي برنامه‌ريزي
برنامه هاي موفق ارتقاي سلامت، به طور اتفاقي به وجود نيامده‌اند; آن‌ها نتيجه تلاش‌هاي خستگي ناپذير افرادند و بر اساس الگوهاي متفكرانه و با طرح ريزي دقيق، سازمان دهي شده‌اند. اين الگوها چارچوبي براي برنامه‌ريزي ارائه مي‌كنند. در طي چند دهه گذشته، بدين منظور، الگوهاي متعددي طراحي شده‌اند كه معروف ترين آن‌ها عبارتند از:
1 ) الگوي برنامه‌ريزي پريسيد ـ پروسيد
2 ) الگوي جامع آموزش بهداشت
3 ) الگوي برنامه‌ريزي آموزش بهداشت و توسعه منابع
4 ) الگوي عمومي برنامه‌ريزي
5 ) الگوي برنامه‌ريزي آموزش بهداشت
6 ) سيستم ژنريك عرضه خدمات بهداشتي و تندرستي
الگوي عمومي برنامه‌ريزي
شامل شش مرحله است
1 ) ارزيابي نيازهاي گروه هدف
2 ) شناسايي مشكلات
3 ) تدوين اهداف مناسب
4 ) طراحي برنامه
5 ) اجراي برنامه
6 ) ارزشيابي
نظريه ها و الگوهاي تغيير رفتار
متخصصان آموزش بهداشت، براي طراحي مداخلات آموزش بهداشت به منظوركمك به افراد گروه هدف جهت تغيير رفتار، مي‌توانند از نظريه ها و الگوهاي مناسب در اين زمينه استفاده كنند. همانند الگوهاي برنامه‌ريزي، هر يك از اين نظريه ها و الگوها، بسته به سطح تاثير مورد نظر، براي موقعيتي مناسب هستند. مك ليروي در الگوي بوم شناختي اجتماعي خود سطوح تاثير را به 5 مورد تقسيم كرده است
1 ) عوامل درون فردي
2 ) عوامل ميان فردي
3 ) عوامل سازماني
4 ) عوامل اجتماعي
5 ) سياست‌ها و خط مشي‌ها
مهم‌ترين نظريه ها و الگوهاي تغيير رفتار
1 ) الگوي باورهاي بهداشتي
2 ) الگوي مراحل تغيير
3 ) نظريه يادگيري اجتماعي
4 ) نظريه اشاعة نوآوري
5 ) نظريه رفتار برنامه‌ريزي شده
